校园风采
典型事迹
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余梅老师政治立场坚定,思想素质好,全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,具有强烈的事业心、责任感和敬业精神。

一、坚定信念,作风扎实。

在学校党政领导的正确指导下,余梅老师坚持正确的教育观和科学发展观;始终热爱党的教育事业,以教书育人作为自己神圣使命,以高尚的师德作为自己人生的信念,并使之贯穿于生活和工作之中;宽以待人,严以待己,始终把“德”放在首位。

在工作中,时刻与学校党政保持一致,热爱学校,热爱本职岗位,服从学校安排,甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利,表现出较强的组织观念和大局意识,多次超额完成学校规定的教学工作量。在教学过程中,严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节。关心爱护学生,关注学生发展,注重教书育人,对学生真心关爱、严格要求、公正对待,和学生建立了良好的师生关系。

二、积极推动教学改革。

余梅老师自参加工作以来,一直从事一线教学工作,备课详实、细致,精心设计教案,能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。为了让计算机基础课程能适应社会发展的需求,不断地探索教学改革,取得了较好的教学效果。

在教学理念上,把计算思维引入计算机基础教学,将知识传授转变为基于知识的思维传授,突显计算思维能力的引导。

转变教学模式,在2010年与教研室老师一起成功推行案例教学的基础上,将探究式教学模式和任务驱动式教学模式相结合,转变了传统以老师为中心的“老师讲-学生练-老师讲”教学模式,混合教学模式以任务为主线,教师提出探究式问题→启发学生思考→提供协助,学生小组协作解决问题→教师进行总结和延伸,启发学生自主探究更深层次的问题。在整个教学过程中,教师主导,学生主体,充分调动了学生的学习积极性,提高学生自主学习和独立研究的能力。

采用多样化的教学形式,充分利用网络和现代教育技术手段,师生的交流从传统的课堂拓展到课堂+网络+电子邮件+实验室,提高了教学效率,活跃了课堂。

因材施教,结合专业背景开展计算基础教学。教学中结合实例,重点介绍计算机在不同学科的应用和解决问题所涉及的方法和思想。通过给出面向特定学科专业的案例的教学效果,提升学生对本专业计算机应用的认识和理解。

改革考试模式,将计算机考试系统替代了传统的纸质试卷,使得计算机基础考试更加可信、科学。并不断完善考试系统,丰富题型、题量,使其覆盖的知识面更广。

三、不断提升自己。

余梅老师坚持终身学习,从多方面不断提升自己。积极参加学校组织的各种继续教育培训,于2013年10月至12月参加我校在华中师范大学举行的首届教师教育教学创新能力培训班,并及时将学习到的先进的教学理念、教学方法应用于实践。

    在科研上,随时关注国内外研究现状,不断学习新知识、新思想,并且用这些新知识去丰富学生。近期在学术期刊公开发表了《基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究》、《自动组卷系统中试题库的研究与设计》、《一种求解0-1背包问题的退火贪婪遗传算法》、《智能组卷中遗传算法的改进研究》4篇论文,主持校级课题《计算思维在大学计算机基础中的培养研究》一项,参与教学改革课题一项,参与国培专项课题一项,参与校级精品课建设一项。始终坚持科研对教学的支撑作用,通过做科研驱动自己去进一步学习,不断提高自身的专业素养。